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国庆的认字游戏---家庭教育在一定意义上重于学校教育  

2008-10-06 16:31:00|  分类: 老师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        国庆7天大假,考虑到孩子的实际情况,没有布置任何需要书写的作业。只是告诉孩子和父母一起在家做一个关于“神奇的小纸条的游戏”。目的很简单,就是希望孩子多认字,在游戏中认字,在生活中认字,这也是新的语文教学大纲要求的“大语文观”。假期结束以后回到学校,检查了孩子的识字情况。真是喜忧参半! 也让我们从一个侧面发现-----家庭教育在一定意义上重于学校教育。老师对孩子的要求都是一致的,为什么孩子的学习效果有那么大的差异,在很大程度上取决于家长对教育的坚持和配合。

       喜的是,有很多孩子和父母很重视这个游戏,他们认识了很多字。孩子的手上积累了厚厚的“神奇小纸条。”在这里特别提出表扬的是两个孩子:一个是谭桢宏,这也是一个没有上过学前班的孩子。孩子很聪明,最先到学校的时候就是因为识字量的问题,在学习上不很理想。和他妈妈谈了一次,也说了识字量的关键。谭妈妈很愿意在家多和孩子认识生字。从我们谈话以后,孩子的认字的确在很坚持的进行,孩子所表现出的学习状态也进步明显。在这次的国庆大假里,孩子和父母一起认识了不少的生字。谭妈妈很有心,他们每去一个地方都教孩子认了新字。从认的新字里,可以发现孩子通过高速路去了德阳,自贡,看了恐龙。这就是生活中识字。一点不难,只是需要父母将这些字规范的写给他们。谭妈妈还在每个生字后面加了几个字,组成了词语。这样孩子的识字量就更大了。孩子的进步需要父母的多多关注。谭妈妈的做法该是给大家很好的借鉴。另一个孩子是谭蕊旎。小女孩的妈妈很严格,是一个爱女心切,有又办法的妈妈,也帮助女儿认识了很多的字,看了看,有几叠小纸条。这些细节都是你孩子成功的关键。多坚持一点,你的孩子就走的比别人快点,希望坚持啊!

       忧的是,有一些家长压根不在乎这个作业,也不愿意花时间去做。有一个孩子,现在是班级识字最少的孩子,学习很困难。对他的认字,我多次反复给家长进行了沟通,也专门在联系册上写了怎么认字的方法。可这次大假回来,孩子很高兴的对我说:“老师,我认字了!”我也很高兴,兴奋的问:“乖乖,你认识了多少字?”“两个!”我彻底的无语了!“有一个是---家!”我简直不知道该怎么回答他了,这个“家”是我上周就开始教他的。可我看见他那么兴奋,还是表扬他说:“乖,真厉害!继续加油哦!”但是我的内心无比的失望,这样的学习,对孩子真是太太太不负责了,无论老师怎么强化和坚持,家长这样敷衍,那怎么学啊??孩子无辜也无错!但是家长呢?“生活中认字”对任何家长来说都不是难事,也没有认字量的要求,无非就是在遇见不认识的字的时候书写在小纸条上,教孩子认认。积少成多啊,这样孩子认字才不会有负担。真想问问难道孩子的学习真的就只是老师和学校的事???敷衍谁也别敷衍你自己的孩子!

       也许有的人又不理解了,会问“老师你就不知道按照教育大纲来教学吗?”“教孩子认字不是就是你一年级老师的责任吗?”所以我多说两句:一年级的教育大纲要求认识的字也就是334个,要求会写的就138个字。这真的就够了吗?6岁的孩子?写的字我们不强求,但是多认识字该不是什么难事吧。难道我们就按照教学大纲只要求他们认识334个字?所以,希望,在老师努力的时候,家长也努力,特别是当你的孩子都已经明显的落后于其他孩子了!你的努力很认真,只有一个人收益--------你的孩子!!!!

       所以最后想说的还是:家庭教育在一定程度上重于学校教育。孩子有负责的家长远比有负责的老师幸运!当老师在前面说----醋是酸的时,请家长你也配合一下。希望“神奇的小纸条”继续神奇下去,多在生活中和你的孩子多认字!

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