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习惯成就人生

至乐莫过读书 至要莫过教子

 
 
 

日志

 
 

迷茫~  

2009-06-30 19:03:43|  分类: 老师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天和几个老同学很偶然的说到了孩子的学习.

很值得寻味.

两个观点:

做妈的认为:就是该要孩子快乐的高兴的随性学习.

而我认为:孩子的成长是一个需要计划安排的系统性工程,绝对需要计划,而且也需要按计划执行.要想单纯的追求快乐高兴的学习,对孩子的害大于利.

一个同学有个快三岁的孩子,谈到孩子以后的学习,做妈妈的说:我才不逼他学习,我让他高高兴兴地生活."

另一个同学的孩子大点,估计5岁的样子,这妈妈更直接:"我觉得作为人民教师 ,你们应该考虑的是中国整个教育体系失败的问题 .自己好好打量一下该做什么.别往我们家长身上推."

老师和家长站到了对立面.

在做妈的看来,孩子学习的不好,不快乐,责任就在学校和老师.

教育的反思都该在学校和老师这里.

可事实真的是这样?

回想起接触的诸多学生和家长.

有着快乐无压力学习的家长不在少数,而且他们大多有不错的受教育背景,和比较安稳的工作,比较宽松的经济.

他们在最初,对孩子的要求就是--快乐,高兴,无压力.

这样的孩子最初个性张扬.

可最后的结果往往让他们很迷茫.

孩子在学校里过的不快乐,不高兴.

于是找责任人--老师!

老师让孩子不高兴的,让孩子不愉快的.

老师都做什么了?

上课,教书,考试,测验.

这些简单的事,导致了孩子的不高兴,不愉快.

孩子的不快乐在学习上多半是因为成绩没能跟上班级的平均,在习惯上多半是因为举止超出了学校集体生活的安全范畴.

那该怎么办,才能让所有的孩子都快乐?

孩子的行为习惯,在集体中只能遵循学校生活的安全范畴,这是绝对没错的吧?

在一个家庭中可以接受孩子的肆意打闹,但学校教室里能接受吗?

再说学习,一样的教学内容,教学时间,要是绝大多数孩子都接受并且掌握了,那个体没掌握,能高兴吗?

是所有人都停下来,重新陪伴个别的再次学习?那对其他孩子而言,重复的再次学习又快乐吗?

太难了,想要孩子学的高兴,快乐的前提就是--私人教育,一对一的教育模式,估计这样都不能保证100%.

作为社会性的人,孩子要学会的第一点就是遵循社会规则,要让自己适应学习生活.

学习绝对不可能是单纯的快乐和高兴.

学习的艰辛在一定程度上多过工作的艰辛,生活的艰辛.

只有有计划的安排,才能将这样的艰辛降低到最小.

假如我做母亲,我绝对不敢奢望我的孩子只要高兴就好.

我会根据孩子的先天资质进行安排,制定适合他资质的学习进程.

我只能尽量,让他在学习生活中找到自信,找到成功的喜悦.

按计划做我能做的,至于他最后能走到那一步,那就是个人造化了.

至于高兴就好的养儿观,实在太梦幻.

在当今之世界很难达成,这该是天下为人父母的最大的奢侈了.

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