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老师----载体和平台  

2009-09-15 19:28:50|  分类: 老师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       <小狮子>一课涉及了反问句,也有提示让孩子换句式理解.

      反问句和陈述句的互换对高段孩子也是难点,所以,在各个环节的处理上比较担心.

用了一个课时进行训练,训练的时候避免了讲句式的转换,只是以口头练习的形式进行.

老师说一个反问句"难道你能不认真学习吗?"(这个句子本身比课本上的要难,还涉及到了双重否定的问题.)但是没想到的是,很多孩子竟然能将其转换为陈述句.举手的孩子很轻松的将句子转换成了陈述句"你不能不认真学习."大力的表扬肯定,加了20个星星,孩子的热情高涨.

       继续练习,将两个句子写在黑板上,将句子中的差异圈出来,进行对比,重点放在了标点符号上.为了二年级的孩子能掌握,避免了提及句型的转换,只是简单的说:"把那个带问号的句子,变个说法,变成带句号的,但是意思一样哦!"

        孩子很聪明,都能很快的结合例子说句子了,将语文书11页的口头造句结合进来,要求8个词语都用反问句,然后又变成陈述句.

        为了提高他们的兴趣,请他们出句子考验我,孩子说一个反问句,然后我来变成陈述句.等孩子说出反问句以后,再请其他的孩子帮助我完成.这个简单的活动,让孩子激情高涨.他们都想考验我,也都想帮助我.我其实成了一个载体.成了他们练习句子的平台.在考验我,帮助我的过程中,特别关注了几个学习接受力较慢的孩子,惊喜的发现他们也都掌握了.

       下课时,他们还不想我离开,认为我不公平,只请了部分人考验和帮助.真是可爱的孩子~告诉他们可以同桌互相练习,只要说好了,都对了就加100个星星,顿时群情激奋,整个课间都在教室里叽叽喳喳的说着.

 

      今天的作业也是关于这个难点的突破的练习,希望蜗牛爹妈们都能负责的和孩子一起练习,做好孩子在家学习的载体和平台.

 

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