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跳水  

2012-04-24 14:10:52|  分类: 老师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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跳水

一、检查摘录笔记(个人完成,值日生检查)

     读课文----学生字(听写)----释词,造句

         字-读准 写好   (字典意义 课文中含义)

复述课文(时间、地点、人物、事情起因、经过、结果)

环游世界的轮船上 ;猴子,孩子,船长;猴子抢了孩子的帽子;第一根横木,最高的桅杆顶端的横木,孩子放开绳子和桅杆去取帽子;突然有人大叫惊吓了孩子,船长拿着打海鸥的枪命令孩子跳海,孩子跳入海中,40秒20名勇敢的水手救上了孩子;几分钟后孩子又开始呼吸了。

 

二、质疑自答 (个人提问,小组交流,全班梳理)

围绕: 是什么 为什么  怎么样  提问 P28

1.围绕课题提问

2.围绕主要人物提问(写人记事类)p6

3.围绕课文层次提问(写景类)p12---(划分层次,然后提问)

4.围绕关键词提问 (散文、杂文)p23(找到关键词,然后提问)

   船长面对的是什么样的困境?

   船长是怎么样处理这个困境的?

   船长为什么会这样处理这个困境?

三、批注笔记(个人批注,小组交流,分组汇报)

   (简洁、准确---读好关键句子,讲好关键词)P 72

1、                      根据问题,标示关键词,围绕着所提出的问题进行的批注。

2、                      批注感受,结合课文、生活。(关键词)

3、                      揣摩修辞(比喻、拟人)、句式(中心句,总起句,过渡句)、关联词,标点符号。

4、                      连词成句,解决问题。

A:只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎.即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来.所有的人都不知所措。[F1] 

B:他看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻[F2] 向他瞄准,同时喊到:“跳到水里,赶快跳到水里,不跳我就开枪了!”

C:四十秒种以后------[F3] 大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。

D:船长一看到这儿,突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的,呜咽[F4] 起来。

四、评价主要人物(个人评价,小组交流,择优展示)

    关键词---重点句---一段话

抓特点,列举课文中的事实,结合自己的感受.

 

五、书评(读后感)

1.抓住文章所要表达的情感重心;(曾丹)

2.抠住关键词,关键句,根据文章的主要内容进行阐述;(李安)

3.结合自己的实际生活,真实的感受描述真实的感悟。(宋海瑜)

 另一种爱    父爱如山  父爱的伟大  伟大的父爱  特殊的爱

 父爱深似海  感悟父爱  父爱无疆    父亲的枪    抉择

 那一刻     生死抉择   深情的枪口  枪口下的爱 

 抠不动的扳机  强大的爱   爱的抉择   爱的呜咽    

 

课后小结:

1.          摘录笔记认真的:

2.          分享了批注笔记:宋海瑜、李安 、付听雪 、张耀文、曾丹、徐若钰、李心童、匡韵迪、

3.          课堂不认真的:

 

课后点评:

 摘录笔记的完成和检查作为常规作业,学生多数能自行完成,相互检查,在字词上过关。

课文复述将不同的方法分步教给学生,本课就是通过对事件经过的输理,完成课文复述。

批注笔记是本册的重难点,因此在本课教学中带领学生一起圈出重点词语和标点符号,进行批注,帮助学生掌握批注的方法---对词语基本意思的解释,联系课文内容进行诠释,如可以对接生活的就对接生活进行阐释,充分的表达自己的见解和感悟。

课后的反思和评价,都已先抓关键词的形式展开。本课重点在帮助学生明确自己课后反思的题目,通过题目输理自己的思路,表达自己的感悟。

    教学的思路是围绕本册教学的重难点进行的,将教材要求的摘录笔记,课文复述,批注笔记,作为教学的线索,在课堂教学中培养学生的自学能力,通过课堂学习提升学生的阅读能力。

 

 

  

 




 [F1]孩子所处的环境很危险,他随时都有生命危险,而其他人没有任何办法能救他.


 [F2]船长的智慧,果断通过这三个词语表现出来。当他看到孩子所处危险境地时,第一时间做出了判断,命令孩子跳海,因为他知道只有这样才能救儿子。


 [F3]解释说明。表现了人们焦急的心情。他们都不知道孩子是否可以顺利的脱险。因此短短的40秒也觉得太长了。人们在极度的焦急和渴望中总会觉得时间太慢了,例如:


 [F4]父亲对孩子的担忧和爱,在看到孩子真的脱险以后表达了出来。这是父亲有别于母亲的爱,一种隐藏的不易流露的爱。我的父亲的爱也是这样羞涩的,例如:

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