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习惯成就人生

至乐莫过读书 至要莫过教子

 
 
 

日志

 
 

三、四年级语文综合素养表现性评价意见  

2012-04-24 14:45:24|  分类: 老师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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评价项目与分值

评价要点

评分标准

评价内容

评价建议

 

 

识字

写字

(6分)

(1)主动在课内课外及生活中识字,累计认识常用汉字不少于2200个,其中1800个会写。

(2)能学习用钢笔书写,握笔姿势正确;

(3)能在方格内把字写得正确、端正、匀称;

(4)卷面整洁美观。

(5)能用硬笔熟练书写正楷字,每分钟书写不少于14字。

(5-6分):主动识字,能流畅阅读报刊小短文等,能学习用钢笔书写正楷字,握笔姿势正确;能在方格内把字写得正确、端正、匀称;卷面整洁美观;书写有一定速度

(4-5分):认字较主动,能比较熟练阅读报刊小短文等。能在方格内正确、端正、匀称地书写正楷字,书写姿势正确,但书写不够漂亮,或速度较慢。

(3-4分):能认字课文中要求掌握的生字,并能按要求完成作业,卷面不够整洁,书写不够工整,有少数错字、漏字现象。

(1-3分):课内要求掌握的生字仍有不认识的,并不能按要求完成作业,书写不工整、卷面不整洁,错字、漏字现象比较严重。

 

(1)从本册教材写字表中的生字及生词中选取;

 

(2)从本册课文中选取优美语段、古诗或具有哲理性的语句。

(3)选择适合本年级阅读的报刊杂志片断和课外美文。

识字:

(1)平时的教学中可让学生进行课前5分读书读报交流,并进行评价记录。

(2)检测生字表中认字情况。

(3)准备课外读物,让学生抽签进行阅读。

写字:(1)关注平时的课堂作业和家庭作业及作文书写并作好评价记录。

(2)在规定的时间内用楷书抄写指定内容。

(3)以平时作业为主,课堂专项检测为辅。

 

 

朗读

背诵

(6分)

朗读:

(1)吐词清楚、正确(不错字、不添字、不漏字);

(2)朗读流利(不吞吞吐吐);

(3)停顿、快慢适当,有一定感情。

 

 

 

 

 

朗读:

(5-6分):喜欢朗读,吐词清楚、正确,朗读流利,停顿、快慢适当,有感情。

(4-5分):认真对待朗读,能做到正确、流利、有一定感情;

(3-4分):朗读不够主动,基本能做到正确、流利,但没有感情;

(1-3分):朗读不主动,朗读时错字、添字、漏字现象严重。

 

 

朗读

(1)本册教材所有学过的课文;

 

(2)课外美文。

 

 

 

 

朗读:

(1)观察平时朗读表现;

(2)从本册课文中确定朗读抽测篇目,学生抽签后即刻朗读;

(3)选取课外美文作为朗读抽测篇目,学生抽签后准备8分钟进行朗读。

背诵:

(1)能用普通话正确、流利地背诵课内指定篇目,全年不少于25篇;

 

(2)能主动背诵课外的诗文(其中《国学经典》不少于10则)。

 

背诵:

(5-6分):喜欢背诵,除了规定的篇目,还能背诵课外一些名家诗文;

(4-5分):能熟练背诵规定的篇目;

(3-4分):规定的背诵篇目还有少部分不能背诵。

(1-3分):不认真对待背诵,规定背诵的篇目多数都不能背诵

背诵:

(1)本册教材要求背诵的篇章及古诗词。(2)国学及课外自主积累的古诗文。

背诵:

(1)查看平时背诵记录;

(2)抽查背诵情况;

(3)举行背诵比赛。

 

 

 

 

 

 

课外

 

阅读

(5分)

(1)喜欢阅读,养成读书看报的习惯,坚持每天20分钟的课外阅读,每分钟阅读速度不少于200字;(2)学期课外阅读总量不少于15万字;

(3)有简单的摘录笔记;

(4)乐意与同学交流、分享图书资料。

(5分):喜欢阅读,能边读边思考,阅读总量达到15万字以上,摘录笔记认真;

(4分):喜欢阅读,不善于思考,阅读总量在10—15万字之间,摘录笔记潦草;

(3分):只喜欢某一类的文章,阅读总量在6—10万字之间,摘录内容较少;

(1-2分):不喜欢阅读,阅读总量不足6万字,无摘录笔记。

适合本年级学生认知特征的古今中外经典书目

(1)查看本期课外阅读手册(或读书卡等);

(2)查看所读图书;

(3)查看课外阅读情况反馈记录。

 

 

 

口语

交际

(4分)

 

(1)能用普通话交谈,在交谈中认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。

(2)听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

(3)能清楚明白的讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

 

(4分):积极思索,大胆发言,交流中尊重他人,语言表达有序,有中心,并且会倾听;

(3分):积极思索,发言较主动,尊重他人,表达比较有条理,有中心,能注意倾听;

(2分):愿意倾听,发言不够主动,但能表达自己的意思;

(1分):愿意表达,但不能倾听,不善于从其他发言中吸取有益的内容。

(1)本册教材中“畅所欲言”中的话题;

(2)校园生活中的热点话题。

(3)社会生活中的热点话题。

 

(1)观察平时课堂发言表现;

(2)观察口语交际课(“畅所欲言”)表现情况;

(3)抽签按指定话题进行口语交际。

(4)课前“新闻联播”。

习作

表达

(6分)

(1)乐于写作,有写日记或随笔的习惯。

(2)能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、有一定的中心的文章。

(3)能主动修改自己的习作。

 

(5-6分)乐于习作,常写日记和随笔,文章条理清楚、内容具体、有真情实感,有写后认真修改的习惯。

(4-5分)喜欢习作,但不常练笔,文章条理清楚、内容较具体,有修改文章的习惯。

(3-4分):偶尔写日记,文章有一定的条理、内容不够具体,语言平淡。

(1-3分)应付习作,文章没有条理,内容不具体、语言平淡、没有中心。

(1)结合教材进行的课内外练笔

(2)结合学习实践活动进行的练习训练

(1)检查平时的习作练笔本。

(2)观察学习对待习作的态度与热情。

(3)以班级与年级举办习作比赛。

综合

学习

(3分)

(1)能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

(2)结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。(3)积极、认真参与综合性学习活动,有基本的活动过程资料或成果资料。如小报、文字记录、日记、图片等

(3分):积极、认真参与综合性学习活动,有较丰富的活动资料,乐于与同学共同讨论学习。

(2分):对综合性学习活动比较感兴趣,能参与活动,有一些活动资料,与同学共同学习较愉快。

(1分):能参与活动,但对活动不太感兴趣,不能保质保量完成组内分配的任务,活动资料欠缺,不善于与同学共同讨论学习。

 

(1)本期教材中的综合性实践活动;

(2)学校或班级开展的主题实践活动

 

 

结合本期语文综合活动的开展情况进行评价,观察学生在活动中的表现,查看活动资料(如资料收集、小报、作品集等)

 

四年级语文综合素养表现性评价意见

评价项目与分值

评价要点

评分标准

评价内容

评价建议

 

 

识字

写字

(5分)

(1)主动在课内课外及生活中识字,累计认识常用汉字不少于2500个,其中2000个会写。

(2)能学习用钢笔书写,握笔姿势正确;

(3)能在方格内把字写得正确、端正、匀称;

(4)卷面整洁美观。

(5)能用硬笔熟练书写正楷字,每分钟书写不少于16字。

(5分):主动识字,能流畅阅读报刊小短文等,能学习用钢笔书写正楷字,握笔姿势正确;能在方格内把字写得正确、端正、匀称;卷面整洁美观;书写有一定速度

(4分):认字较主动,能比较熟练阅读报刊小短文等。能在方格内正确、端正、匀称地书写正楷字,书写姿势正确,但书写不够漂亮,或速度较慢。

(3分):能认字课文中要求掌握的生字,并能按要求完成作业,卷面不够整洁,书写不够工整,有少数错字、漏字现象。

(1-2分):课内要求掌握的生字仍有不认识的,并不能按要求完成作业,书写不工整、卷面不整洁,错字、漏字现象比较严重。

 

(1)从本册教材写字表中的生字及生词中选取;

 

(2)从本册课文中选取优美语段、古诗或具有哲理性的语句。

(3)选择适合本年级阅读的报刊杂志片断和课外美文。

识字:

(1)平时的教学中可让学生进行课前5分读书读报交流,并进行评价记录。

(2)准备课外读物,让学生抽签进行阅读。

写字:(1)关注平时的课堂作业和家庭作业及作文书写并作好评价记录。

(2)在规定的时间内用楷书抄写指定内容。

(3)以平时作业为主,课堂专项检测为辅。

 

 

朗读

背诵

(5分)

朗读:

(1)吐词清楚、正确(不错字、不添字、不漏字);

(2)朗读流利(不吞吞吐吐);

(3)停顿、快慢适当,有一定感情。

 

 

 

 

背诵:

(1)能用普通话正确、流利地背诵课内指定篇目,全年不少于25篇;

 

(2)能主动背诵课外的诗文(其中《国学经典》不少于10则)。

朗读:

(5分):喜欢朗读,吐词清楚、正确,朗读流利,停顿、快慢适当,有感情。

(4分):认真对待朗读,能做到正确、流利、有一定感情;

(3分):朗读不够主动,基本能做到正确、流利,但没有感情;

(1-2分):朗读不主动,朗读时错字、添字、漏字现象严重。

 

背诵:

(5分):喜欢背诵,除了规定的篇目,还能背诵课外一些名家诗文;

(4分):能熟练背诵规定的篇目;

(3分):规定的背诵篇目还有少部分不能背诵。

(1-2分):不认真对待背诵,规定背诵的篇目多数都不能背诵

朗读

(1)本册教材所有学过的课文;

 

(2)课外美文。

 

 

 

背诵:

(1)本册教材要求背诵的篇章及古诗词。(2)国学及课外自主积累的古诗文。

朗读:

(1)观察平时朗读表现;

(2)从本册课文中确定朗读抽测篇目,学生抽签后即刻朗读;

(3)选取课外美文作为朗读抽测篇目,学生抽签后准备8分钟进行朗读。

背诵:

(1)查看平时背诵记录;

(2)抽查背诵情况;

(3)举行背诵比赛。

 

 

 

课外

 

阅读

(6分)

(1)喜欢阅读,养成读书看报的习惯,坚持每天20分钟的课外阅读,每分钟阅读速度不少于250字;(2)学期课外阅读总量不少于25万字;(3)有简单的摘录笔记;(4)乐意与同学交流、分享图书资料。

(5-6分):喜欢阅读,能边读边思考,阅读总量达到25万字以上,摘录笔记认真;

(4-5分):喜欢阅读,不善于思考,阅读总量在20—25万字之间,摘录笔记潦草;

(3-4分):只喜欢某一类的文章,阅读总量在10—20万字之间,摘录内容较少;

(1-3分):不喜欢阅读,阅读总量不足10万字,无摘录笔记。

适合本年级学生认知特征的古今中外经典书目

(1)查看本期课外阅读手册(或读书卡等);

(2)查看所读图书;

(3)查看课外阅读情况反馈记录。

 

 

 

口语

 

交际

(4分)

(1)能用普通话交谈,在交谈中认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。

(2)能清楚明白的讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

(3)能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

(4分):积极思索,大胆发言,交流中尊重他人,语言表达有序,有中心,并且会倾听;

(3分):积极思索,发言较主动,尊重他人,表达比较有条理,有中心,能注意倾听;

(2分):愿意倾听,发言不够主动,但能表达自己的意思;

(1分):愿意表达,但不能倾听,不善于从其他发言中吸取有益的内容。

(1)本册教材中“畅所欲言”中的话题;

(2)校园生活中的热点话题。

(3)社会生活中的热点话题。

(1)观察平时课堂发言表现;

(2)观察口语交际课(“畅所欲言”)表现情况;(3)抽签按指定话题进行口语交际。(4)课前“新闻联播”。

习作

 

表达

(7分)

(1)乐于写作,有写日记或随笔的习惯。

(2)能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、有一定的中心的文章。

(3)能主动修改自己的习作。

 

(6-7分):喜欢写作,能自主写日记或记随笔的习惯,表达清楚,有真情实感,写完后能不定期对自己的习作表达进行阅读修改。

(5-6分):喜欢写作,能积极完成老师布置的习作练笔任务。表达清楚,有真情实感。能主动修改自己的习作。

(4-5分):写作较被动,但能认真完成习作任务,表达比较清楚,能在老师指导下进行修改。

(1-4分):不喜欢习作练笔,不能按时完成各项习作任务,语言不够具体,表达不太清楚,不喜欢修改自己的习作。

(1)结合教材进行的课内外练笔

(2)结合学习实践活动进行的练习训练

(1)检查平时的习作练笔本。

(2)观察学习对待习作的态度与热情。

(3)以班级与年级举办习作比赛。

综合

学习

(3分)

(1)能在老师的指导下,在活动中学习语文,学会合作。(2)尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。(3)积极、认真参与综合性学习活动,有基本的活动过程资料或成果资料。如小报、文字记录、日记、图片等

(3分):乐于在实践中学习,并乐于与他人合作学习,积极、认真参与综合性学习活动,有较丰富的活动资料。

(2分):对综合性学习活动比较感兴趣,能参与活动,与同学合作不是很愉快,有一些活动资料。

(1分):能参与活动,但对活动不太感兴趣,不能保质保量完成组内分配的任务,活动资料欠缺。

 

(1)本期教材中的综合性实践活动;

(2)学校或班级开展的主题实践活动

 

 

结合本期语文综合活动的开展情况进行评价,观察学生在活动中的表现,查看活动资料(如资料收集、小报、作品集等)

 

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