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习惯成就人生

至乐莫过读书 至要莫过教子

 
 
 

日志

 
 

五、六年级语文综合素养表现性评价意见  

2012-04-24 14:46:42|  分类: 老师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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评价项目及分值

评价要点

评分标准

评价内容

评价建议

 

 

识字与

写字

 

 

(3分)

1.有较强的独立识字能力。

2.硬笔书写楷书,做到行款整齐,有一定的速度(每分钟不少于20个字)。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美,基本做到规范、端正。

【3分】有较强的独立识字能力,写字很认真,有一定的速度,字迹又工整又漂亮。

【2.5分】有较强的独立识字能力,比较认真,字迹工整,但不够漂亮,还需努力。

【1.5分】独立识字能完成书写任务,卷面不够整洁,书写不够工整,有少数错字、漏字现象。

【1分】不能完成规定的书写任务,书写不工整、卷面不整洁,错字漏字现象比较严重。

 

1.从本册教材写字表中的230个生字选取。

2.从本册课文中选取优美语段或具有哲理的语段。

1.查看作业书写;

2.在规定时间内用楷书抄写指定篇目。

 

 

 

朗读与

背诵

 

 

(4分)

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课内外文章。

2.能用普通话正确、流利地背诵课内指定篇目,并能主动课外诗文。

【4分】喜欢朗读,有机会就朗读,能做到正确、流利、有感情;喜欢背诵,除了规定的篇目,还背诵了不少诗文。

【3分】认真对待朗读,能做到正确、流利、有感情;能熟练背诵规定的篇目。

【2分】朗读不主动,基本能做到正确、流利,但不能较好地表达感情;规定的背诵篇目还有少部分不能背诵。

【1分】不喜欢朗读,朗读时结巴,错字、添字、漏字、重复现象严重;规定背诵的篇目多数都不能背诵。

 

1、本册教材中的课文,以主体课文为主。

2、.本册教材中规定的背诵篇目和语段。

3、课外优美诗文。

1.观察平时朗读表现;查看平时背诵记录。

2.从本册课文中确定朗读抽测篇目,学生抽签后即刻朗读。

3.选取课外美文作为朗读抽测篇目,学生抽签后准备5分钟进行朗读。

4.设计背诵专项竞赛卷,让学生按课文内容填空或默写,并让学生填写或默写规定篇目外的内容。

课外

阅读

 

(7分)

1.喜欢阅读,坚持每天20分钟的课外阅读。默读速度达到每分钟300字。

2.有学期课外阅读计划(书目、字数),学期课外阅读总量不少于25万字。

3.有批注笔记、摘录笔记或读后感。

 

【7-8分】喜欢阅读,能边阅读边思考,掌握了一定的阅读方法,有一定的阅读速度,每次阅读都有收获。

【5-6分】喜欢阅读,有一定的阅读方法,有一定的阅读收获。

【3-4分】只喜欢某一类的文章,能有收获,而其他类的读不进去。

【1-2分】不喜欢阅读,阅读太难,需要别人帮助。

 

1.和本册教材单元主题相关的《同步拓展阅读》。

2.班级规定的课外共读书目。

3.学生自主选取的课外读物。

1.查看本期课外阅读计划或读书清单。

2.查看读书笔记。

3.查看所读图书。

4.有课外阅读过程监控记录表。

5.进行默读专项测试:如5分钟默读一篇800字左右的文章并完成文后选择题。

 

口语

交际

 

(3分)

 

1.能用普通话交谈,说话文明得体、声音洪亮;

2.能清楚明白表达意思;

3.能转述他人说话内容;

4.能具体生动讲述故事。

【6-7分】积极思索,大胆发言,交流中尊重他人,语言表达有序,有中心,并且会倾听。

【5分】积极思索,发言较主动,尊重他人,表达比较有条理,有中心,能注意倾听。

【3-4分】愿意倾听,不大愿意发言,被老师指名发言时基本能表达自己的意思。

【1-2分】不会倾听,发言时语言结巴,不能表达清楚自己的意思。

1.本册教材语文天地中“畅所欲言”中的话题。

2.校园或社会生活中的热点话题。

1.依据平时课堂发言表现及口语交际课表现进行评定;

2.抽签按指定话题进行口语交际,重点评价说话是否清楚明白、文明得体、流畅生动。

习作

表达

 

(8分)

1.留心观察、积极体验,有写日记或随笔的习惯。

2.乐于写作、乐于修改习作。

3.能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、有一定的中心的文章。

【3分】喜欢写作,主动写日记或随笔,作文条理清楚、内容具体、语言生动,有真情实感,有比较明确的中心,基本无错别字。

【2.5分】能完成老师布置的习作和随笔(日记),有一定的条理,内容较具体,语言欠生动,错别字少。

【1.5分】害怕写作文,每次习作都感到无从下笔,表达缺乏条理,内容不具体,有较多的错别字。

【1分】经常不完成作文,条理不清、语句不通,错别字多。

1.日记、随笔。

2.单元习作。

1.检查平时随笔、日记、单元习作完成质量。

2.以竞赛的形式开展习作单项评价。

 

 

 

 

综合性学习

 

 

(5分)

1.能利用图书、网络等信息渠道查找资料,运用资料解决学习和生活中的问题。

2.能策划和实施简单的校园和社会活动,能写活动计划和活动总结。

3.能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织讨论、进行专题演讲。

 

【5分】认真参与综合性学习活动,与伙伴合作愉快,在活动中表现出色,有较丰富的活动资料,有较大收获。

【4分】能策划活动,对活动比较感兴趣,能参与活动,但在活动中表现一般,有一些活动资料,有一定的收获。

【3分】能参与他人策划的活动,但对活动不太感兴趣,不能坚持参与活动,不能保质保量完成组内分配的任务,活动资料欠缺。

【1-2分】对综合活动不感兴趣,被动参与,不能完成任务,没有活动资料。

 

1.本册教材中“初显身手”中的相关活动。

2.结合校园生活或社会生活的热点问题开展的综合实践活动。

1.结合本期语文综合活动的开展进行评价,查看活动资料(计划、资料收集、小报、调查报告等)

2.以小组为开展一项综合性学习活动,根据学生在活动中的表现和贡献来评价。

 

 

六年级语文综合素养表现性评价意见

评价项目及分值

评价要点

评分标准

评价内容

评价建议

 

 

识字与

写字

 

 

(2分)

1. 用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度(每分钟不少于20个字);

2. 能用毛笔书写楷书,基本做到规范、端正。

 

【2分】很认真,有一定的速度,字迹又工整又漂亮。

【1.5分】比较认真,字迹工整,但不够漂亮,还需努力。

【1分】能完成书写任务,卷面不够整洁,书写不够工整,有少数错字、漏字现象。

【0.5分】不能完成规定的书写任务,书写不工整、卷面不整洁,错字漏字现象比较严重。

1. 从本册教材写字表的生字中选取。

2. 从本册课文中选取优美语段或具有哲理的语段。

3. 名家书法(毛笔)

1.查看作业书写;

2.在规定时间内用楷书抄写指定篇目。

   3.在规定时间用毛笔临摹名家书法。

 

 

朗读与

背诵

 

 

(3分)

1.能用普通话正确、流利、有感情地地朗读课内外诗文。

2.能正确流利背诵课内指定篇目,并能主动背诵课内外优美诗文。

 

【3分】喜欢朗读,有机会就朗读,能做到正确、流利、有感情;喜欢背诵,除了规定的篇目,还背诵了不少诗文。

【2.5分】认真对待朗读,能做到正确、流利、有感情;能熟练背诵规定的篇目。

【1.5分】朗读不主动,基本能做到正确、流利,但没有感情;规定的背诵篇目还有少部分不能背诵。

【1分】不太喜欢朗读,朗读时错字、添字、漏字现象严重;规定背诵的篇目多数都不能背诵。

 

1.本册教材中的课文。

2.本册教材中规定的背诵篇目和语段。

3.课外优美诗文。

1.观察平时朗读表现,查看平时背诵记录。   

2.从课文中(可以是古诗文)确定朗读抽测篇目,学生抽签后即刻朗读。

3.选取课外美文作为朗读抽测篇目,学生抽签后准备5分钟进行朗读。

  4.设计背诵专项竞赛卷,让学生按课文内容填空或默写,并让学生填写或默写规定篇目外的内容。

 

 

 

 

 

课外

阅读

 

(8分)

1. 爱读书(喜欢阅读,坚持每天20分钟的课外阅读。默读速度达到每分钟300字以上。)

2. 多读书(有学期课外阅读计划(书目、字数),阅读面广,学期课外阅读总量不少于25万字。)

3. 会读书(有批注笔记、摘录笔记或读后感,阅读方法多样。)

【8-9分】喜欢阅读,涉猎面广,能边阅读边思考,掌握了一定的阅读方法,有一定的阅读速度,每次阅读都有收获。

【6-7分】喜欢阅读,涉猎面比较广,有一定的阅读方法,阅读有较大收获。

【4-5分】只喜欢某一类的文章,阅读有一定的收获。

【1-3分】不喜欢阅读,理解困难,需要别人帮助。

 

1. 和本册教材单元主题相关的《同步拓展阅读》。

2. 班级规定的课外共读书目。

3. 学生自主选取的课外读物。

1.查看本期课外阅读计划或读书清单。

2.查看读书笔记。

3.查看所读图书。

4.有课外阅读过程监控记录表。

5.提供一个或一组阅读材料,让学生在规定的时间内完成阅读并写出不少于400字的读书心得。

 

 

口语

交际

 

(3分)

 

1.能用普通话交谈,说话文明得体、声音洪亮;

2.能清楚明白表达意思;

3. 能转述他人说话内容;

4. 能具体生动讲述故事。

【7-8分】积极思索,大胆发言,交流中尊重他人,语言表达有序,有中心,并且会倾听。

【5-6分】积极思索,发言较主动,尊重他人,表达比较有条理,有中心,能注意倾听。

【3-4分】愿意倾听,发言不够主动,但能表达自己的意思。

【1-2分】愿意表达,但不能倾听,不善于从其他发言中吸取有益的内容。

1.本册教材语文天地中“畅所欲言”中的话题。

2.校园或社会生活中的热点话题。

1.依据平时课堂发言表现及口语交际课表现进行评定;

2.抽签按指定话题进行口语交际,重点评价说话是否清楚明白、文明得体、流畅生动。

习作

表达

 

(9分)

1. 乐于写作,有写日记或随笔的习惯。

2. 通过自评、同学互评等多种方式修改习作,能写出感情真挚、内容具体、语言比较生动的文章。

【3分】喜欢习作,乐于练笔和修改习作,文章感情真挚、内容具体生动,基本无错别字。

【2.5分】比较喜欢习作,练笔、修改也都比较主动。文章能做到感情真挚、内容具体生动,错别字少。

【1.5分】能按老师的要求习作并修改,文章内容比较具体生动,错别字较多。

【1分】不喜欢习作,文章空洞无物.错别字影响阅读。

 1、 随笔、日记、周记等。

 2、单元习作

 

检查平时随笔、日记、单元习作完成质量。

 

 

 

 

综合性

学习

 

 

(5分)

1、能利用图书、网络等信息渠道查找资料,运用资料解决学习和生活中的问题。

2、能策划和实施简单的校园和社会活动,能写活动计划和活动总结。

3、能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织讨论、进行专题演讲。

4、能完成自己的任务并通过合作的方式解决问题.

 

【5分】积极参与综合性学习活动,与伙伴合作愉快,在活动中表现出了出色的组织\协调能力,有较丰富的活动资料和较大的活动收获。

【4分】认真参与综合性学习活动,对活动比较感兴趣,能完成自己的任务,有一些活动资料,有一定的收获。

【3分】能参与他人策划的活动,但对活动不太感兴趣,不能坚持参与,不能保质保量完成组内分配的任务,活动资料欠缺,收获不大。

【1-2分】对综合活动不感兴趣,被动参与,不能完成任务,没有活动资料,基本无收获。

 

1.本册教材中“初显身手”中的相关活动。

2.结合校园生活或社会生活的热点问题开展的综合实践活动。

1.结合本期语文综合活动的开展进行评价,查看活动资料(计划、资料收集、小报、调查报告等)

2.以小组为开展一项综合性学习活动,根据学生在活动中的表现和贡献来评价。

 

 

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